basisonderwijs
Het primaire onderwijs op DNSP is afgestemd op moedertaalonderwijs, met behulp van bewezen Nederlandse methodes. We richten ons op de kerndoelen voor de Nederlandse taal – lezen, schrijven, mondelinge taalvaardigheid, woordenschat, begrippen en taalverzorging – en volgen daarnaast de NTC-leerlijnen om doelgericht onderwijs te bieden.
Ons aanbod
Bij DNSP bieden we in het basisonderwijs een doorlopende leerlijn voor taal en lezen. In groep 1 en 2 ligt de nadruk van het kleuteronderwijs op boekoriëntatie en beginnende geletterdheid. In groep 3 besteden we extra aandacht aan het aanvankelijk leesonderwijs. In de groepen 4 tot en met 8 bouwen we verder aan lees- en taalvaardigheden en aan de ontwikkeling van Nederlandse communicatieve vaardigheden. Aan het einde van groep 8 behalen de leerlingen minimaal 1F niveau, maar streven we naar het behalen van eindniveau 2F.
Groep 1-2: kleuters
In het kleuteronderwijs staat spel centraal als middel om taal uit te lokken en de woordenschat te vergroten. We werken thematisch met de methodes van Kleuteruniversiteit, waarbij prentenboeken een centrale rol spelen. Zo stimuleren we boekoriëntatie en leesplezier. Daarnaast besteden we aandacht aan beginnende geletterdheid. Leerlingen maken kennis met letters en oefenen auditieve vaardigheden, zoals het klappen van klankgroepen, het “hakken en plakken” van klanken en het herkennen van de plaats van een klank in een woord. Bij de kleuters worden geen officiële toetsen afgenomen. Door middel van diagnostische activiteiten in spelvorm en observaties volgen we de ontwikkeling van de leerlingen.
Groep 3: leren lezen
Leerlingen in groep 3 leren lezen met de methode Veilig Leren Lezen – Kim-versie van Zwijsen. We besteden veel aandacht aan het zoemend lezen en doorlopen tien kernen. Daarnaast is er ruime aandacht voor voorlezen en zelfstandig lezen, zodat leerlingen leesplezier ontwikkelen en hun leesvaardigheid verder versterken.
Ook het spellingonderwijs krijgt aandacht. Hoewel spelling zich meestal ontwikkelt nadat leerlingen het lezen onder de knie hebben, oefenen we hier al mee door middel van korte dictees.
Schrijfonderwijs wordt niet apart aangeboden binnen het Nederlandse programma, omdat dit al aan bod komt in het Franstalige dagonderwijs.
De toetsverplichting vanuit de inspectie start in groep 3. Leerlingen maken twee keer per jaar de AVI-toets van Cito voor technisch lezen. Vanaf kern 7 nemen we daarnaast ook dictees af vanuit de methode. De leerontwikkeling wordt bijgehouden in het leerlingvolgsysteem ParnasSys.
Groep 4-8: midden- en bovenbouw
Vanaf groep 4 werken we verder aan het ontwikkelen van vlot en vloeiend lezen en besteden we meer aandacht aan taalverzorging. Hiervoor gebruiken we de methode Staal, waarin spelling en grammatica apart worden aangeboden naast taallessen. Wekelijks krijgen leerlingen een spellingles van 45 minuten en een taalles van 45 minuten. Tijdens de taallessen werken leerlingen gedurende het schooljaar aan vier thema’s die telkens toewerken naar een eindproduct.
Binnen de lessen besteden we aandacht aan leesbevordering en leesplezier, onder andere door boekpromoties, boekbesprekingen en spreekbeurten. Deze activiteiten stimuleren niet alleen het lezen, maar ook de mondelinge taalvaardigheid van leerlingen.
De lessen zijn afwisselend en activerend door het gebruik van coöperatieve werkvormen, bewegingsactiviteiten, visuele ondersteuning en creatieve verwerkingen.
De ontwikkeling van leerlingen wordt gevolgd met methodeonafhankelijke toetsen die door de inspectie worden voorgeschreven. We streven ernaar dat leerlingen aan het einde van groep 8 het referentieniveau 2F behalen. De leerontwikkeling wordt bijgehouden in het leerlingvolgsysteem ParnasSys.
Ontwikkeling van lees- en taalvaardigheid
Leesmotivatie en mondelinge taalontwikkeling
Activerend en gevarieerd onderwijs
_logo-negative.svg){kind=logo}
Toetsen & LVS
Bij DNSP volgen we de leerontwikkeling van onze leerlingen nauwgezet. Vanuit de Inspectie zijn we verplicht toetsen af te nemen, oplopend per groep: technisch lezen (AVI-Cito), spelling en werkwoordspelling (Boom) en begrijpend lezen (Boom). Bij elk thema toetsen we de woordenschat met Staal-Taal Zwijsen. Daarnaast gebruiken we formatieve toetsen, zoals vragen, quizjes, observaties, oefenbladen en korte feedbackrondes, om inzicht te krijgen in wat goed gaat en waar extra aandacht nodig is. Alle resultaten en observaties worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem ParnasSys, zodat we gericht onderwijs kunnen bieden.
.avif)
Start nu!
Na inschrijven nodigen we jullie uit voor een intakegesprek
Vragen over ons
Graag beantwoorden we al uw vragen over het basisonderwijs
Meest gestelde vragen
Vind hier al uw antwoorden op vragen over het NTC-basisonderwijs.
Het NTC-onderwijs is bedoeld voor kinderen die in een niet-Nederlandstalige omgeving opgroeien en de Nederlandse taal willen onderhouden of ontwikkelen. Dit kan gaan om Nederlandse of Vlaamse gezinnen, maar ook om meertalige families.
Hoewel ons onderwijs gericht is op aansluiting bij het Nederlandse onderwijs, zijn we er ook voor families die de Nederlandse of Vlaamse taal en cultuur willen doorgeven. We ondersteunen kinderen in het ontwikkelen en behouden van hun taal en culturele identiteit.
We sluiten aan bij het onderwijs in Nederland door de kerndoelen te volgen en te werken met NTC-leerlijnen. Daarnaast gebruiken we Nederlandse methodes, zodat leerlingen goed kunnen aansluiten bij het onderwijs in Nederland.
We zijn ons ervan bewust dat leerlingen op de Franse dagschool al huiswerk krijgen. Daarom beperken we het huiswerk tot ongeveer 30 minuten per week. Voor jongere leerlingen raden we aan dit te verdelen over twee korte momenten van ongeveer 15 minuten. Op de ISP verwachten we ongeveer één uur huiswerk per week. Het aantal lesuren daar is beperkter (ongeveer twee uur per week), waardoor huiswerk belangrijk is om de leerstof te herhalen en te verdiepen
Wanneer een leerling naar Nederland verhuist, kunnen we een onderwijskundig rapport opstellen. Hierin beschrijven we het niveau en de ontwikkeling van de leerling, zodat de nieuwe school goed kan aansluiten
Instromen tijdens het schooljaar is mogelijk, mits wordt voldaan aan ons aannamebeleid. We bepalen eerst het niveau van de leerling via instaptoetsen en kijken of aansluiting met het lopende programma haalbaar is. De schoolleider beslist vervolgens over de definitieve plaatsing
Heeft u meer vragen?
We beantwoorden uw vragen graag.